Verkkokurssin laatuopas | Rakentaminen

Verkkokurssin tuotannon tai kehittämisen toisessa vaiheessa tehdään valintoja siitä mitä osa-alueita halutaan lähteä tarkemmin kehittämään. Vaihetta voi kuvata myös nykytila+ -vaiheeksi. Tarkoitus on arvioida kriittisesti verkkokurssin suunnitteluun, tuottamiseen ja kehittämiseen liittyviä toimintoja nykytilan kuvauksesi pohjalta, määritellä sekä kuvata verkkokurssin suunnittelun, toteuttamisen ja kehittämisen pääprosessit ja vastuut sekä laatutavoitteet ja mittarit.

Apuna voit käyttää rakentamisvaiheen kysymyksiä omien kehittämiskohteittesi mukaan. Älä unohda systemaattista dokumentointia. Tässä vaiheessa kannattaa edetä pienin askelin ja kehittää aluksi vain muutamaa kohdetta, myöhemmin voi palata uusiin kehittämiskohteisiin. Rakentamisvaihe on nykytilan kuvausta pidempi prosessi ja saattaa kestää jopa vuosia.

Ohje Rakentaminen-vaiheeseen
Merkkien selitykset

Johtaminen Miten verkkokurssilla edistetään opetuksen ja oppimistavoitteiden toteutumista? Kuka näistä vastaa? Miten opetus organisoidaan ja miten vastuut jaetaan? Tarkentavia kysymyksiä Lisää tietoa verkkokurssin oppimistavoitteiden asettamisesta ja saavuttamisesta sekä työnjaosta on teoksessa Löfström, E., Kanerva, K., Tuuttila, L., Lehtinen, A. ja Nevgi, A. (2006). Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle. Luku 2.1.1: Yleiset oppimistavoitteet (s. 36–38) Luku 2.2.1: Yhteiset oppimistavoitteet (s.58–59) Luku 2.1.7: Koordinointi (s. 53–55) (sisältää tietoa työnjaosta)

Osaaminen Millaista osaamista opettajilla ja opiskelijoilla tulee olla opetuksen ja oppimisen tavoitteiden saavuttamiseksi? Tarkentavia kysymyksiä Lisää tietoa opettajien ja opiskelijoiden pedagogisesta osaamisesta on teoksessa Löfström, E. ym. (2006). Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle. Luku 2.1.2: Kohderyhmä (s. 38–40) Luku 2.1.3: Oppimisprosessi ja opetusmenetelmät (s. 41–44) Luku 2.2.2: Erilaisten opiskelijoiden oppimisprosessi (s. 60–61) Luku 2.2.3: Vuorovaikutus (s. 62–65) Luku 2.2.4: Opiskelijoiden ohjaaminen (s. 65–67)

Resurssit Millaisia resursseja tarvitaan verkkokurssille asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi? Arvioi omaa ajankäyttöä, kuinka paljon olet varannut aikaa verkkokurssin suunnitteluun, toteutukseen sekä opetuksen ja oppimisen arviointiin? Tarkentavia kysymyksiä Lisää tietoa verkko-opetuksen resursseista ja ajanhallinnasta on teoksessa Löfström, E. ym. (2006). Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle. Luku 2.1.4: Resurssit (s. 45–47) Luku 2.1.7: Koordinointi (s. 53–55) (sis. tietoa ajanhallinnasta)

Prosessit Määrittele ja kuvaa oma verkkokurssin toteuttamisprosessisi? Millaiset laatutavoitteet prosessille asetetaan? Kuka ne asettaa?   Tarkentavia kysymyksiä   Esimerkki 1: Verkkokurssin prosessikuvaus (.htm)   Esimerkki 2: Verkkokurssin prosessikuvaus (.pdf) Esimerkki 3: Swedish as a Foreign Language -kurssin prosessikuvaus (Salminen & Veiler, Hanken) (.pdf) Materiaali 1: Opiskelijan opiskelutaidot verkko-opiskelussa (.htm) Materiaali 2: Linjakkaan opetuksen ja mielekkään oppimisen tunnuspiirteitä (.htm) Materiaali 3: Tarkistuslista verkkokurssin suunnittelun tueksi (.pdf) Lisää tietoa verkko-opetuksen suunnittelu- ja toteutusprosessista sekä sitä tukevista yleisistä periaatteista on teoksessa Löfström, E. ym. (2006). Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle. Luku 1: Tavoitteena linjakas opetus ja mielekäs oppiminen (s. 19–34) Luku 2: Ideasta toteutukseen (s. 35–74) Kuva 3: Linjakkaan opetuksen suunnittelumalli (s. 35)

Arviointi Luettele millaisia kriteereitä verkkokurssien arvioinnissa käytät? Ovatko ne yhdenmukaiset yksikkösi laatukriteerien kanssa? Millaiset mittarit määrittelet verkkokurssin laatutavoitteille? Kuvaa miten keräät ja käsittelet verkkokursseihin liittyvää arviointitietoa? Tarkentavia kysymyksiä Materiaali 1:  Mettänen, P. 2003. Opetuksen ja oppimisen laadun mittaaminen. Tampereen teknillinen  yliopisto. Tuotantotalouden laitos. (.pdf) Materiaali 2: Verkkokurssin laatumittareiden luominen. VOPLA. (.pdf) Lisää tietoa verkkokurssin arvioinnista ja kehittämisestä sekä tukea arviointiin ja kehittämiseen on teoksessa Löfström, E. ym. (2006). Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle. Luku 2.3: Oppimisen arviointi (s. 71–74) Luku 3: Kurssin arviointi ja kehittäminen (s. 75–81) Liite 3a: Kurssin arviointi – arviointipatteristo opettajalle (s. 98–104) Liite 3b: Kurssin arviointi – arviointipatteristo opiskelijalle (s. 105–110)

Tämän sivun käyttöoikeutta koskee Creative Commons Nimeä-Epäkaupallinen 1.0 Suomi-lisenssi (by Vopla-hanketiimi).