Tue oppimisprosessin suunnittelua

Oppimisprosessin suunnittelun tuki

Oppimisprosessin suunnittelulla tarkoitetaan verkko-opetuksen suunnittelua opiskelijan näkökulmasta. Tarkoituksena on, että opettaja suunnittelee ja kuvaa opetuksena tavoitteet, opetusmenetelmät, ohjauksen ja arvioinnin opiskelijalle ymmärrettäväksi ja perustelluksi kokonaisuudeksi. 

Seuraavassa on esitelty lista niistä kysymyksistä, joiden avulla tukihenkilö voi auttaa opettajaa oppimisprosessin suunnittelussa. Lista on esimerkin omainen ja sitä voi hyödyntää kunkin tukiyksikön käytäntöjen mukaisesti:

• Keskustella listasta opettajan kanssa.
• Koostaa listan avulla tukimateriaalia opettajalle.
• Käyttää listaa koulutuksessa.
• Muokata listaa omien tarpeiden mukaisesti.

Tavoitteet ja sisältö

Kurssin tavoitteet luovat kokonaiskuvan tulevasta opiskelusta ja opittavista asioista. Tavoitteiden tulisi ohjata opiskelijaa oppimateriaaliin perehtymisessä ja tehtävien tekemisessä. Tavoitteet toimivat myös oppimisen arvioinnin lähtökohtana.

Pyydä opettajaa kuvaamaan kurssillaan esimerkiksi:

• Mitkä ovat verkkokurssin tai lähiopetukseen  kytkeytyvän verkko-osuuden tavoitteet?
• Mitä opiskelija oppii kurssilla ja mitä hän osaa sen jälkeen?
• Millaista osaamista tavoitellaan: tietoja, taitoja, asenteita, arvoja, ymmärtämistä, soveltamista jne.?

Oppimisprosessin kokonaisuutena (vaiheet, ohjeistus, tehtävät, ohjaus ja arviointi)

Kun opettaja kuvaa kurssilla oppimisprosessin kokonaisuutena, myös opiskelija hahmottaa kurssin kokonaisuutena. Lisäksi opiskelija hahmottaa, millaisten vaiheiden kautta hän oppii ja millaista tukea hän työskentelyynsä saa. Selkeä kokonaiskuva auttaa opiskelijaa myös arvioimaan kurssin työmäärää ja sovittamaan kurssin osaksi muita opintoja.

Pyydä opettajaa kuvaamaan omalla kurssillaan esimerkiksi,

• millaisten vaiheiden kautta opiskelija oppii (mitä hän oppii ensin, mitä sitten jne.)?
• millaisia tehtäviä opiskelija tekee kurssilla?
• millainen on kurssin aikataulutus?
• millaista ohjausta opiskelija saa verkossa ja milloin (alussa, kurssin aikana, lopussa), kuka ohjaa ja millaiset ovat ohjauksen pelisäännöt?
• miten ja milloin opiskelijan oppimista arvioidaan, kuka arvioi tai antaa palautetta, millä perusteella arvioidaan (arviointikriteerit)?

Oppimateriaali

Oppimateriaali on oppimisen raaka-aine ja väline. Pyydä opettajaa kuvaamaa omalla kurssillaan,

• miten oppimateriaali auttaa opiskelijaa saavuttamaan oppimistavoitteensa ja tekemään tehtävät?

Yhdessä voitte selvittää esimerkiksi,

• millaista materiaalia on verkosta on jo saatavilla?
• mitä materiaalia kannattaa itse tuottaa?
• miten opiskelijat voisivat osallistua oppimateriaalin etsimiseen ja tuottamiseen?

Lue lisää oppimateriaalista:

• Oppimateriaalin laatumatriisi 
• Oppimateriaalin tuotantoprosessin kuvaus

Oppimistehtävät

Oppimistehtävät ovat keino saada opiskelija oppimaan uusia asioita. Tehtäviä tekemällä opiskelija prosessoi tietoa ja liittää sen osaksi aiemmin oppimaansa.

Pyydä opettajaa kuvaamaan kurssillaan esimerkiksi:

• Oppimistehtävän tavoitteet ja tarkoitus: miksi tehtävä tehdään - mitä on tarkoitus oppia?
• Oppimistehtävän anto ymmärrettävästi
• Kuka tai ketkä tehtävän tekevät
• Menetelmät: miten tehtävät tehdään ja miten ne esitetään
• Tehtävän tekemiseen käytettävä aika (mitoitus)
• Tehtävän ohjaus, kuka/ketkä ohjaavat
• Tehtävän arviointi / palaute, kuka/ ketkä antavat palautetta?

Lähde: TieDot -kurssien pedagoginen arviointi. Kuopion yliopisto / Oppimiskeskus