Sosiaalipsykologian laitos, HY

Matkalla kohti pedagogisesti laadukkaampaa verkko-opetusta - laatutyön kohteena sosiaalipsykologian laitoksen verkkokurssit

Laatutyö aloitettiin VOPLA-laatukäsikirjan periaatteiden mukaan nykytilan kuvauksella, jonka jälkeen päätettiin keskittyä erityisesti syksyllä 2006 toteutettujen kolmen verkkokurssin oppimisen ja opetuksen laadun kehittämiseen. Pilotissa verkko-opetuksen laatu määriteltiin käytännönläheisiksi ja tarkoituksenmukaisiksi muutos-, kehitys- ja hallintatoimiksi, joiden perimmäisenä tavoitteena on edistää opiskelijoiden syvällistä oppimista.

Lue lisää Helsingin yliopiston sosiaalipsykologian laitoksen pilotin taustasta ja tavoitteista

Laatutavoitteiden valinta

Käsitys siitä laadukkaasta verkko-opetuksesta (erityisesti verkkokurssilla) muodostettiin sosiaalipsykologian laitoksen pilottihankkeessa pitkälti VOPLA-laatukäsikirjan pohjalta. Lisäksi tutustuttiin suomenkieliseen kirjallisuuteen aiheesta. Ideana oli, että tavoitteet olisivat luonteeltaan sellaisia, jotka kuka tahansa verkko-opettaja voi asettaa normaalin opetustyönsä tavoitteeksi. Tavoitteiden valinnassa huomioitiin nykytilan kuvauksessa havaitut ongelmat sekä jo aiemmin saatu opiskelijapalaute. Näiden pohjalta laatutavoitteiksi valittiin

• hyvä ja linjakas opetus
• erilaisten oppijoiden huomiointi
• opettajan riittävä ohjaustaito
• syvällinen ja mielekäs oppiminen
• oikea mitoitus ja sopiva kuormitus.

Laatutavoitteena mielekäs oppiminen

Sosiaalipsykologian laitoksen opetuksen tavoitteena on muun muassa opiskelijoiden oma aktiivisuus, yhteisöllinen oppiminen ja kansainvälisyys. Opetus tähtää myös aina syvälliseen oppimiseen, joka on perinpohjaista ymmärtämistä, merkityksellistä sekä mielekästä toimintaa. Mielekkään oppimisen kriteerejä ovat aktiivisuus, intentionaalisuus, konstruktiivisuus, kontekstuaalisuus, reflektiivisyys, siirtovaikutus (transfer), yhteistoiminnallisuus ja keskustelevuus. Asenteet, stereotypiat ja sosiaaliset representaatiot-verkkokurssilla mielekkään oppimisen kriteerien toteutumista edistettiin seuraavien keinojen avulla:

Aktiivisuus	Työtapojen valinta
Tavoitteellisuus	Oppimistavoitteet
Konstruktiivisuus	Esitietokeskustelu
Reflektiivisyys	Ryhmän toiminta-analyysi
Siirtovaikutus	Oppimistehtävien luonne
Kontekstuaalisuus	Keskusteluaiheet
Vuorovaikutteisuus	Verkkokeskustelu
Yhteistoiminnallisuus	Ryhmätehtävä

Miten mitataan oppimisen mielekkyyttä?

Oppimisen mielekkyyttä pyrittiin syksyn aikana mittaamaan kahdella eri tavalla kahdella eri verkkokurssilla. Ammattietiikan verkkokurssilla kerättiin tietoa oppimisen mielekkyydestä avoimella kysymyksellä:

"Erittele lyhyesti, miten alla kuvatut mielekkään oppimisen kriteerit toteutuivat tällä kurssilla, kun ajattelet omaa oppimistasi. Voit pohtia myös, mitkä asiat (esimerkiksi tehtävät, oppimateriaalit/lisämateriaalit, sinä itse, opettaja, muut opiskelijat) edistivät niiden toteutumista ja mitkä vaikeuttivat niiden toteutumista?"

Asenteet, stereotypiat ja sosiaaliset representaatiot -verkkokurssilla, jossa osallistujia oli noin 50, mielekkään oppimisen kriteereistä rakennettiin väittämäpatteristo, joka oli osa kurssipalautetta.

Keinoja mitoittaa oikein ja vaikuttaa kuormittavuuteen

Sosiaalipsykologian laitoksen verkkokurssien yhtenä laatutavoitteena on oikea mitoitus ja sopiva kuormitus. Oikeaan mitoitukseen ja sopivaan kuormittavuuteen voi pyrkiä ainakin kolmella eri tavalla, jotka ovat

1. mitoituksen suunnittelu erilaisten apuvälineiden avulla
2. tiedotus kurssin mitoituksesta ja aikatarpeesta sekä
3. opastus ajankäytön hallintaan.

Lisäksi oppimisympäristön suunnittelussa on huomioitava kognitiivinen kuormitus.

Jaana-Piia Mäkiniemen seminaariesitys pilottivuoden tuloksista

Mäkiniemi, J.-P. 2006. Matkalla kohti pedagogisesti laadukkaampaa verkko-opetusta. Teoksessa A. Evälä, K. Karjalainen ja T. Rytkönen-Suontausta (toim.). Laatuaskeleita - kokemuksia verkko-opetuksen laatutyöstä. Helsinki: Yliopistopaino.

Tämän sivun ja sen tiedostojen käyttöoikeutta koskee Creative Commons Nimeä-Epäkaupallinen-Ei muutettuja teoksia 1.0 Suomi-lisenssi (by Vopla-hanketiimi & pilotit).