Kirjallisuutta

Laadunhallinnan juontaa juurensa teollisuuteen, mutta yhteiskunnallisen laatukulttuurin kehittyessä se on jalkautunut myös korkeakouluihin. Tavoitteena on yhteinen eurooppalainen korkeakoulutusalue, ja se on luonut paineita tuoda yliopistojen osaamista näkyväksi - laadukas opetus sekä laadukkaat koulutusohjelmat ja opintojaksot ovat yliopistojen tärkeitä kilpailutekijöitä.

Teollisuuden ajatukset laadunhallinnasta eivät ole kuitenkaan istuneet suoraan korkeakoulumaailmaan, vaan laatuajattelua ja -näkökulmia on haluttu kehittää paremmin opetukseen ja oppimiseen sopivaksi. Alla olevasta kirjallisuusluettelosta löytyy esimerkkejä siitä, minkälaisena opetuksen laatu näyttäytyy yliopistoissa.

Knubb-Manninen, G. 2003. Laadun tekijät. Havaintoja yliopisto-opetuksesta

Kirjassa pohditaan opetuksen laadun olemusta monelta kannalta. Millaisia merkityksiä opetuksen laatuun voidaan liittää ja millaisia merkityksiä siihen on hallinnollisella tasolla liitetty? Millaisena opetuksen laatu näyttäytyy käytännön opetustyössä? Laadukas opetus on dynaaminen käsite, joka elää ja muuttuu yhteiskunnallisten olosuhteiden ja tieteellisten käsitysten mukaan. Kirjan tavoitteena on herättää keskustelua siitä, millaisia merkityksiä laadukkaalle opetukselle annetaan ja millaisia merkityksiä sille pitäisi jatkossa antaa.

Koivula, S. 2002. Jumalainen laatu - Laatu organisaatiokulttuurisena sopusointuna

Julkaisussa pohditaan metaforisesti laadun käsitettä ja laadun olemusta yliopistossa. Koivula tarkastelee laatua merkityksen ja arvon käsitteisiin liittyvänä kultuuri- ja kontekstisidonnaisena suhteellisena ilmiönä. Laatu nähdään myös elävänä, koko ajan uudelleen muotoutuvana ilmiönä, joka luodaan aina itse toiminnassa, toiminnan tuloksena. Koivula osallistuu näin laatukeskusteluun luoden uutta, osallistuvaa kannanottoa ja näkökulmaa sekä antamalla eväitä aiheen tarkasteluun.

Korhonen, V. (toim.) 2004. Verkko-opetus ja yliopistopedagogiikka

Kirjassa tarkastellaan tietoverkkojen roolia osana korkeakoulun opetus- ja opiskeluympäristöä. Huomiota kiinnitetään oppimisympäristön pedagogiseen organisointiin ja vuorovaikutuksen ohjaamiseen. Kirjassa tarkastellaan sitä, millaista osaamista verkko-opetuksessa vaaditaan ja millaista oppimisprosessia tieto- ja viestintätekniikan avulla tuetaan. Kirjan näkökulmat kytkeytyvät kolmeen tärkeään osa-alueeseen:

• oppimisympäristöjen suunnittelun ja toteutuksen kysymyksiin,
• verkko-opettajana toimimiseen ja verkko-opetuksen ohjaukselliseen organisointiin sekä
• opiskelijoiden oppimisprosessin ja vuorovaikutuksen luonteeseen verkossa.

Kähkönen, E. (toim.) 2004. Verkko-oppimisen vakiintuessa. Näkökulmia ja arviointia mielekkyydestä, rahasta ja strategioista

Itä-Suomen virtuaaliyliopisto (ISVY) toimi Opetusministeriön rahoittamana hankkeena 2001-2004 osana Suomen virtuaaliyliopistoa. Toiminta jatkuu edelleen. Tutkimusraportin tavoitteena on luoda tarkempi kuva siitä mitä verkko-oppiminen merkitsee ja vaatii opiskelijan, opettajan, organisaation, talouden ja tuottamisen kannalta. Julkaisun näkökulmia ovat.

• yliopisto-opettajien verkko-opetuksessa kohtaamat pedagogiset haasteet,
• opiskelun ja oppimisen mielekkyys verkkokurssilla,
• verkko-opetus organisaation strategiassa ja puheissa tuotettuna käytäntönä,
• verkkokurssin tekijän valinnat ja suotuisat oppimisen edellytykset ja
• verkko-opetuksen työmäärät ja kustannukset

Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet

Nevgi, A. , Löfström, E. & Evälä A. (toim.) 2005

Helsingin yliopiston verkko-opetuksen laatu -hankkeen tuloksia välittävä julkaisussa käsitellään verkko-opetuksen laatua sekä verkko-opetuksen johtamista yliopistossa.

Laatuaskeleita - kokemuksia verkko-opetuksen laatutyöstä
Verkko-opetuksen laadunhallinta ja laatupalvelu -hankkeen raportti II

Evälä, A., Karjalainen, K., ja Rytkönen-Suontausta, T. (toim.) 2007  

Vopla-hankkeen toisessa julkaisussa hankkeen kuusi pilottia kertovat laadunhallintatyöstään pilottivuonna 2006. Näkökulmina laadunhallintatyöhön ovat verkoston, kurssin, tukipalveluiden ja tiedekunnan laadunhallintatyö. Julkaisu tarjoaa konkreettisia esimerkkejä siitä, miten verkko-opetuksen laadunhallintatyötä voi eri tasoilla tehdä.

Nevgi, A. & Tirri, K. 2003. Hyvää verkko-opetusta etsimässä

Julkaisussa raportoidaan opiskelijoiden ja opettajien kokemuksia siitä, mikä edistää tai estää oppimista verkkokurssilla. Tutkimustulosten mukaan verkko-opiskelu on pääsääntöisesti oppimista edistävää. Hyvän verkko-opettajan ominaisuudet ovat samankaltaisia kuin aikaisemmissa tutkimuksissa tunnistetut hyvän opettajan ominaisuudet. Verkko-opiskelussa opettajan asiantuntemus, kommunikointikyvyt ja palautteen anto edistävät opiskelijan oppimista. Hyvä verkko-opiskelija on puolestaan aktiivinen, itsenäinen ja kurssiin sitoutunut. Hyvä verkkokurssi on selkeä, monipuolinen ja vuorovaikutteinen. Hyvä opetus verkossa edellyttää opettajan pedagogista ajattelua, jossa tekniikka on hyvä renki mutta huono isäntä.

Ursin J. 2007. Yliopistot laadun arvioijina. Akateemisia käsityksiä laadusta ja laadunvarmistuksesta. Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos.

Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitoksen toteuttaman Yliopistojen laadunvarmistuksen tutkimus- ja kehittämishankkeen raportin mukaan laadunvarmistus ottaa vasta ensi askeleitaan yliopistoissa, ja yliopistojen sisällä on ristiriitaisia näkemyksiä siitä, mitä laatu on. Yliopistojen kannattaa seurata tarkasti laadunvarmistusjärjestelmien vaikutuksia.

Verkko-opetuksen laatu yliopisto-opetuksessa
Verkko-opetuksen laadunhallinta ja laatupalvelu -hankkeen raportti I

Sariola, J., Evälä, A. (toim.) 2005.

Vopla-hankkeen ensimmäisessä julkaisussa tarkastellaan verkko-opetuksen laadunhallinnan haasteita sekä analysoidaan niitä sisäisiä ja ulkoisia muutosvoimia, jotka ajavat meitä tarkastelemaan verkko-opetusta laadun näkökulmasta. Julkaisussa määritellään, mitä on verkko-opetus ja verkko-opetuksen laatu yliopistoissa. Lisäksi kuvaillaan verkko-opetuksen laadunhallinan kansallisia ja kansainvälisiä malleja.

Tämän sivun ja sen tiedostojen käyttöoikeutta koskee Creative Commons Nimeä-Epäkaupallinen-Ei muutettuja teoksia 1.0 Suomi-lisenssi (Vopla-hanketiimi & mainitut tekijät).